日本語教育能力検定試験問題の解説

日本語教師になるには過去問です。大学で日本語教育課程を専攻していない人が日本語教師になるには①日本語教師養成講座420時間コース受講か②日本語教育能力検定試験合格です。独学でも日本語教育能力検定試験に合格できます。日本語教育能力検定試験では似た問題が繰り返し出題されるので日本語教師になるには過去問に慣れることが大事です。本ブログではH23以降の日本語教育能力検定試験を分かりやすく解説しました

タグ:誤用

Sponsored Link

平成26年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題1は【誤用】です。

問1
実際に誤用を直してみます。
1,この指輪は母から結婚祝いです。
2,事務所へ(への)提出が遅くなってしまいました。
3,私はハイキング中止を知りませんでした。
  私はハイキングが中止になったのを知りませんでした。
4,会場まで移動は時間がかかる。
  会場まで移動するのは時間がかかる。
選択肢3は過去形を使っているので、例と同じ二つの直し方は、選択肢4です。


問2
実際に選択肢の誤用を直してみます。
1,私はこの仕事をやめません(「〜しようとしません」は一人称を取れない)。
2,私はこの仕事をやめないつもりです。
3,私はこの仕事をやめようとしませんでした。
  私はこの仕事をやめないことにしました。
4,私はこの仕事をやめないと思います。
  私はこの仕事をやめようとは思いません。
いずれの直した結果も、問題文の文章とは異なる(選択肢4は一つのみ合致)ので、答えが出せませんでいた。
しかし、公式の正解は1なので、さらに考えてみますと、上記1の修正では「〜しようとしません」のニュアンスが出せていないことに気がつきました。
一人称では使えない「〜しようとしません」の意味として「つもりはありません」「〜ようとは思いません」を使うと考えれば、正解の1が導き出せます。
しかしながら、本試験で一つの問題を長考すると時間不足に陥るので、長考問題はスルーが正解と思われますが、本問でそうすると次の問題も落としてしまうので判断が難しいですね。


問3
1は一人称には使えない表現を用いていましたので、正解は3です。


問4
1,「混んで」に「ばかり」は使えない。
2,「了解」→「理解」
3,「降りて」→「落ちて」
4,「割れて」→「壊れて」
よって、正解は1です。


問5
1,平成27年度 日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題2に出てきたように、「と」は、後件に、意志・勧誘・命令などの表現を使えません。文法に関わる誤用です。
2,「とか」は口語なので、「調査」に関する文章としては不適切です。
3,「ある」→「あった」テンスの間違いなので、文法に関わる誤用です。
4,「しか」のあとには否定がくるので「しか書けません」となります。文法に関わる誤用です。
よって、正解は2です。


 

スポンサードリンク


日本語教育に関するブログ にほんブログ村 教育ブログ 日本語教育へにほんブログ村

Sponsored Link

平成23年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題7は【学習者の誤用】です。

問1
誤用は排除されるべきものという考え方から、誤用は習得過程のプロセスであり、必然であるという考え方に変わってきています。
よって、正解は3です。


問2
非文とは、文法的に正しくない文です。
よって、「おいしい」というイ形容詞を、ナ形容詞のように扱っている(「だ」をつけている)、1が正解です。


問3
語用論は、コミュニケーションの適切さに関係します。
つまり各選択肢のうち、文法的には正しいけれど、コミュニケーションとしてはおかしい文が「語用論的適切さに関わる誤用」といえます。
平成27年度日本語教育能力検定試験Ⅲ 問題10問4では、意味論、語用論、統語論、形態論、の違いが問われていますので、要チェックです。

3,「わたしに対して」ではなく「わたしにとって」です。文法的な誤りです。
よって、正解は3です。


問4
ミステイク…ほんとは分かっていたのに疲れや気の緩みで犯した誤り。
エラー…分からなかった誤り。知らなかった誤り。
グローバル・エラー…意味が通じないエラー。
ローカル・エラー…意味は通じるエラー。

1,「行っただろうので」のように「から」と「ので」を混同しても、意味は通じるので、ローカル・エラーです。
2,「そうですか」の上昇調は、そうであることに疑問を持っている意味ですが、「そうですか」の下降調は、そうであることに納得した意味なので、これを混同すると、意味が通じなくなります。グローバル・エラーです。
3,「書きてください」と言われても意味は通じるので、ローカル・エラーです。
4,「こにちは」と言われても意味は通じるので、ローカル・エラーです。
よって、2が正解です。


問5
3,ロールプレイは、言語形式の正確さよりも言語による課題遂行に重点を置くものなので、3が正解です。


問6
1,回避とは、自信のない表現を避けること。
2,コード・スイッチングとは、言語を切り替えること。
4,スタイルシフト(スタイルシフティング)とは、初めての会った人なので丁寧語で話していたところ、同年齢であることが分かり、砕けた言葉になるようなこと。スタイルとは、場面や相手に応じて使い分ける言葉づかいのこと。
よって、正解は1です。


 

スポンサードリンク


日本語教育に関するブログ にほんブログ村 教育ブログ 日本語教育へにほんブログ村

↑このページのトップヘ