日本語教師になりたいと思ったあなたはGoogleを頼る。
『日本語教師 資格』『日本語教師になるには』『日本語教師になるにはどうしたらいい』などのキーワードで検索する。
上位表示されたサイトをクリックすると、
１，現在、日本語教師が足りていないこと
２，日本語教師になるには４２０時間の日本語教師養成講座がおすすめであること
３，ヒューマン・アカデミーの４２０時間養成講座が一番人気であること
などが列挙されている。
あなたは、自分が必要とされているように感じる。日本語を習いたいと考える外国人の役に立ちたいと想う。新しいことにチャレンジする自分にワクワクし、420時間養成講座に申し込む。日本語教師になり、世界で活躍する明るい未来を思い描く。
現実の闇を知らずに。
恐ろしすぎる。
数ヶ月前の自分です。
どうして
『日本語教師 資格』とか『日本語教師になるには』とか『日本語教師になるにはどうしたらいい』で表示されるサイトには、日本語教師の実態が書かれていないのでしょうか。
せいぜい
日本語教師の給料は安い
くらいです。
しかし
日本語学校業界の闇は果てしなく深いことを、
私はこの本で知ってしまいました。
不穏な空気が漂うタイトルからすれば、技能実習制度の問題点について書かれた本、と考えるかもしれません。
違います。
『実習生』以上に悲惨なのは日本語学校の『留学生』である
ことが書かれています。
『第１章 ベトナム人留学生という"現代の奴隷"』の冒頭を引用します。
所持金「２０００円」の留学生現在、日本語学校から次々とベトナム人留学生が失踪し、犯罪集団と化していることが『ルポ ニッポン絕望工場』には書かれています。
東京都北区から埼玉県に入った辺りの住宅街の一角。最寄り駅から20分ほど歩いたところに、ある日本語学校が借り上げたアパートが建っている。
見た目は何の変哲もない古びた３階建ての物件だ。道路から見上げると、狭いベランダにカラフルなTシャツやズボンなど洗濯物がどっさり干してある。このアパートでは、ベトナム人留学生ばかり30人以上が暮らしているのだ。
１階の入り口で靴を脱ぎ、階段を上がっていった先の２階と３階が寮になっている。各階に４〜５部屋ずつあって、１つの部屋の広さは６畳ほどだ。そして、それぞれの部屋に３〜４人の留学生が詰め込まれている。
トイレやシャワー、台所は各階に１つあるだけだ。家具らしいものは粗末な二段ベッドがL字形に２つあるだけで、机すら置かれていない。そんな一室で、フーンさん（20歳）は、同じベトナム出身のルームメイト２人と暮らしている。
「カイシャ（日本への留学を斡旋するブローカー）に騙されました……」
部屋で話を聞いていると、フーンさんが拙い日本語でつぶやくように言った。今にも泣き出しそうな表情である。（引用終わり）
ベトナム人は在日外国人全体の７パーセントにも満たないが、犯罪に関しては４分の１近くを占めている。その中心にいるのが留学生、そして実習生として入国した者たちだ。（ルポ ニッポン絕望工場158頁より）近い将来、失踪した日本語学校「留学生」による犯罪が大きな社会問題となる可能性が高いです。そうなるとベトナム人「留学生」は締め出され、多くの日本語学校がつぶれ、非常勤日本語教師は路頭に迷うでしょう。それが、「『奴隷』たちの逆襲」（ルポ ニッポン絕望工場第６章）ということでしょうか。
日本語教師になろう、
日本語教師に転職しよう、
と考えたら、
420時間養成講座を受講する前に、
日本語教育能力検定試験を受験する前に、
『ルポ ニッポン絕望工場』を読むことをおすすめします。
日本語学校の現実を知った上で、日本語教師になろうという覚悟が必要だからです。
ルポ ニッポン絶望工場 (講談社+α新書) 以下、『ルポ ニッポン絕望工場』裏表紙より引用
・日本語学校によるボッタクリ
・あるベトナム人留学生の過労死
・六本木ヒルズに集った奴隷労働者
・"偽装留学生"が不法滞在者に
・"ピンハネ" のピラミッド構造
・「台湾化」する介護現場
・派遣切りで４割が失業
・「ユニクロ窃盗団」事件の闇
・犯罪都市「NY化」する日本
それでも日本語教師、やりますか？
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【綺麗な字を書く方法】なぜ日本語教師の求人は履歴書の手書きを求めるのか?
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来たる大晦日お正月に向けて一足早く怠惰な生活を送っている。
今から履歴書送っても面接は年明けに違いない→履歴書送るのも年明けでいいに違いない→今は就職活動しなくてもいいに違いない→漫画読もう
という理屈だ。
『合格』
という平成28年度日本語教育能力検定試験の結果通知書が届き、
日本語教師の資格の一つを手に入れたにもかかわらず、就職活動をしていないのだ。
日本語教育能力検定試験に合格する前は、
「早く合格と言いなさい！ 私は一刻も早く日本語教師になりたいんだ！」
と焦っていたのに日本語教育能力検定試験に合格した後は、
「せっかく多くの人にブログを見てもらってるんだから試験解説をより充実させよう」
「日本語教師の求人ありすぎて外国がいいか日本がいいか迷うなぁ自分のなりたい日本語教師像を見極めなくては」
などと言い訳して動けずにいる自らの姿に呆れ果てながらコタツでぬくぬくと漫画を読んでいるのが現状である。
アホか！
コタツから這い出て重いパソコン立ち上げて、どうにかこうにか日本語教師の求人を見て、「よし、ここに応募しよう」と決めた日本語学校の募集要項には、
『履歴書（手書き）』
と書かれていた。
手書き
それは私の大嫌いな言葉である。
字に自信がない。
そんなやつが日本語教師になるな、と言われれば反論できない。
司法試験に合格すると、弁護士、検察官、裁判官、という３つのいずれかの職業につくことができるのだけれど、検察官は起訴状に、裁判官は判決に、署名しなければならない。
起訴状も判決も字が小学生レベルだと威厳ゼロである。
だから字の幼い私は弁護士になったといっても過言ではない。
ひどい字のくせに日本語教師になると言ってごめんなさい生意気でした、と全力で謝るしかないのか。
私は、日本語教師就職戦線から離脱するしかないのか。
考えてみる。
なぜ、その日本語学校は手書きの履歴書を求めるのか。
履歴書手書きの理由・意味
１，手書きの履歴書で誠意を見せてほしいから。
２，板書が汚い日本語教師は学生が嫌がるから。
３，字が幼稚な日本語教師は学生に見下されるから。
１の理由であれば、丁寧な字が求められるだろう。しかし私の手書きは１字に１０秒を費やしても丁寧な字とはみなされない恐れがある。
２の理由であれば、読みやすい字が求められるだろう。私も学生時代、板書が汚い先生には苦労させられた。だからちゃんと読める字を書くつもりだ。しかし日本語教師たるものが『ちゃんと読める字』というレベルで許されるだろうか。ノーだ。小学校の教科書お手本レベルの字が求められるに違いない。私は大人になってから履歴書を手書きで書いたことがなかったので気づかなかったけれど、日本国内の日本語学校であれば、求人に【履歴者は手書きね】という指定がなかったとしても、手書きで履歴書を書くのは当然ではないのか？ きっとそうだ。だって日本語教師なのだから。きれいな字が書けるのも日本語教師の資格の一つに違いない。
なんということだ。
私の日本語教師就職活動は戦わずして終了のゴングが鳴っていたというのか。
コタツに戻って、ネコと戯れるほかないというのか。
私はみかんを手に取りコタツに戻ってネコと戯れようとした。
しかし、みかんを剥いた私の手の匂いに、ネコは全力で逃げ出した。
ネコは柑橘系の匂いが大嫌いなのだ。
そこで私は思い出した。
むかし。
検察官志望の同期が何をやっていたか。
彼は暇な裁判修習中、ユーキャンの実用ボールペン字講座で必死に頑張っていたではないか。
きれいな字が書けないなら、きれいな字が書けるように練習すればいいんだ。
私は、Amazonのペン字の売れ筋ランキングに救いを求めた。
そうして辿り着いたんだ。ランキング１位に。
30日できれいな字が書けるペン字練習帳 (TJMOOK) 『30日できれいな字が書けるペン字練習帳』６、７ページによると、
きれいな字が書けるようになるには
１，まずは姿勢から
リラックスした状態で背筋を伸ばして座りましょう。机から握りこぶしひとつ分くらいをあけて座ると、きれいな姿勢が作れます。
２，お気に入りのペンを見つけよう
ペンを購入する際には、必ず試し書きをして、自分に合ったものを使用するようにしましょう。
３，自分のクセを直そう
気持ちの状態によって書く文字も変わってくるので、まずはゆったりした気持ちでクセをリセットすることを心がけてみましょう。
４，文字を書く機会を増やそう
上達するためには、書く機会を増やすことが大切です。手紙を書く機会を増やしてみましょう。手紙には、季節に合わせて便せんや切手を選ぶといった楽しみもあります。
５，お手本をマネしよう
「こういう字を書きたい」と思うお手本を見つけて、それと見比べることが大切です。お手本をなぞる→お手本を見ながら自分の字で書いてみる、ということを丁寧に繰り返してみましょう。
６，字は必ず上手になります
文章を書くときには、バランスを意識しましょう。
８ページ以降では、正しいボールペンの持ち方に始まり、線を書く練習、ひらがな・カタカナを書く練習、漢字を書く練習、（漢）数字を書く練習、アルファベットを書く練習、地名を書く練習、名前を書く練習、文章を書く練習、手紙を書く練習、履歴書を書く練習と段階を踏んできれいな字を書く練習ができる。
年末年始30日練習して、日本語教師の資格、きれいな字を手に入れるんだ！
ボールペン字講座
新発想のペン字練習！100万人の美漢字ノートで美文字になろう！
東京書道教育会
ご報告
2016年日本語教育能力検定試験の丁寧バージョン解説も少しずつ増やしています。今までの独学による日本語教育能力検定試験勉強法は、基礎を学んで仕上げに過去問、という流れだったと思いますが、独学でもいきなり過去問に取り組めるようにしようというのが新しい解説ブログの趣旨であります。最初から過去問使って勉強すれば合格率も上がるはず。
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