日本語教育能力検定試験問題の解説

日本語教師になるには過去問です。大学で日本語教育課程を専攻していない人が日本語教師になるには①日本語教師養成講座420時間コース受講か②日本語教育能力検定試験合格です。独学でも日本語教育能力検定試験に合格できます。日本語教育能力検定試験では似た問題が繰り返し出題されるので日本語教師になるには過去問に慣れることが大事です。本ブログではH23以降の日本語教育能力検定試験を分かりやすく解説しました

タグ:国際交流基金(JF)

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国際交流基金(ジャパンファウンデーション)は、海外における日本語教育機関の状況を把握するために、3年に1度「海外日本語教育機関調査」を実施しています。
前回の2012年度調査では、398万5669人だった海外の日本語学習者。
2015年度調査の速報では、365万1715人と減少してしまいました。

一方で、教育機関数と教師数は微増しています。
教育機関数
16,167機関(2012年度は16,046機関)
教師数
64,041人(2012年度は63,805人)


日本語学習者の上位5カ国に変動はありません。()内は2012年の学習者数です。

1位 中国      95万3,283人(104万6,490人)
2位 インドネシア  74万5,125人(87万2,411人)
3位 韓国      55万6237人(84万187人)
4位 オーストラリア 35万7,348人(29万6,672人)
5位 台湾      22万45人(23万3,417人)

増減率はそれぞれ、中国が8.9%の減少、インドネシアが14.6%の減少、韓国が33.8%の減少、オーストラリアが20.5%の増加、台湾が5.7%の減少です。

JFは、韓国、インドネシア、中国における日本語学習者の変動について、以下の通り分析しています。

韓国
「2011年の中等教育の教育課程改定において第二外国語が必修科目から外されたことで、韓国全体の日本語学習者のうち約8割を占める中等教育における学習者が大きく減少したことと、少子化により学生数全体が減少したことを背景に、2012年度調査に引き続き減少した」

インドネシア
「高等教育では、日本への文化的な関心などから日本語を履修する学生が増加し、前回比25%以上の学習者数の増加があったが、中等教育機関においては、2013年の政府による教育課程の改定によって、それまで必修科目であった第二外国語が選択科目になった。また、教育課程の改定を契機に第二外国語を中止し、受験に有利な科目に切り替える機関もあった。その結果、インドネシアにおける日本語学習者の大半を占める中等教育においては、学習者数が15.8%減少したことから全体としては学習者数が減少した」

中国
「2001年に「全日制義務教育英語課程標準」(日本の学習指導要領に相当)が制定されて以降、全国的に広く初等教育における英語導入・強化が進み、中等教育においても外国語科目として英語を選択する機関が増加した。この影響は高等教育にも及んでおり、今回の調査においても英語科目の重視が日本語科目の運営に影響を及ぼしていると回答する機関が多かった。このような英語志向の高まりを背景に日本語専攻の学科・学生数が減り、全体として学習者数が減少した」 

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国際交流基金(JF)が日本語教育機関調査を行っておりますが、2015年のものはまだ公表されていませんので、2012年が最新の数字になります。

追記 2017/01/14 
2015年版が公表されたので、記事にしました。

nihongokyouiku.net




海外の日本語学習者数は398万5669人。
海外の日本語教師数は、6万3805人。
海外の日本語教育機関数は、1万6046機関。

国別の学習者数は、
1,中国
2,インドネシア
3,韓国
4,オーストラリア
5,台湾
の順となっています。

教育段階別では、
中等教育(中学・高校)段階が最も多く、約半数を占めています。

ヒューマンアカデミー著『日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド第3版』では、360頁以下に記載されています。 

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平成26年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題15は【国内外の日本語教育の現在の動向】です。

国際交流基金(JF)の「2012年度日本語教育機関調査」によると、
問1の正解は4,問2の正解は1,問3の正解は3です。

問4
1,「みんなの教材サイト」内容をみると「児童」とありますので、「児童」にふさわしいのサイト名は「かすたねっと」(カタカナではなく、あえてひらがなで柔らかさを出している)ではないかと推測できます。
2,「NIHONGO eな」サイト名・内容を見ても、違和感はないので、保留。
3,「かすたねっと」中等教育機関で学ぶ学習者向けにしては「かすたねっと」という名称は幼い印象を受けます。
4,「同声同気」サイト名から中国の香りがしますが、内容を見ても、中国人を対象に(限定して)はしていません。
以上より、2以外は違和感がありましたので、正解は2であることが分かります。


問5 
3,ASEAN諸国に日本語教育・学習活動に協力する人材を3,000人以上派遣するのは、日本語パートナーズ派遣プログラムです。
よって、正解は3です。 
日本語パートナーズは、平成27年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題15の問5にも出てきます。

 

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平成23年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題15は【日本語能力試験】です。

問1
日本語を母語としない人の日本語能力を測定し認定する試験は、日本語能力試験です。
よって、正解は2です。


問2
日本語能力試験は、国内では、公益財団法人日本国際教育支援協会(JEES)が、海外では、独立行政法人国際交流基金(JF)が実施しています。なおJEESは、日本語教育能力検定試験も実施しています。
よって、正解は2です。


問3
新試験では、視覚に障がいがある受験者のために、点字問題冊子を用意しています。
よって、正解は1です。


問4
N3レベルの認定の目安は、「日常的な場面で使われる日本語をある程度理解することができる」です。
よって、正解は4です。


問5
得点の出し方が素点から、得点等化(得点の意味を等しくする作業)された尺度得点(尺度点)で表されるようになりましたので、 日本語能力が同じなら、どの回の試験を受験しても、同じ得点になります。
よって、正解は1です。

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平成27年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題15は【日本国内の留学生受入れ政策】です。

問5 
1,国際即戦力育成インターンシップ(2016年は国際化促進インターンシップ)事業の実施機関は、日本貿易振興機構JETRO)と海外産業人材育成協会HIDA)です。

2,トビタテ!留学JAPAN 日本代表プログラムは、文部科学省を中心にして始まった官民協働の海外留学支援制度です。

3,海外留学支援制度大学院学位取得型の実施機関は、日本学生支援機構JASSO)です。

4,日本語パートナーズの実施機関は、国際交流基金JF)です。

よって、正解は4です。
なお、
国際研修協力機構JITCOは、外国人研修生・技能実習生の受入れを支援し、開発途上国の人材育成に寄与します。

国際協力機構JICAは、政府開発援助(ODA)の実施機関です。青年海外協力隊が有名です。

日本国際教育支援協会JEES
は、 国内の日本語能力試験(海外の日本語能力試験はJF)や、日本語教育能力検定試験を実施しています。
 

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