日本語教育能力検定試験問題の解説

日本語教師になるには過去問です。大学で日本語教育課程を専攻していない人が日本語教師になるには①日本語教師養成講座420時間コース受講か②日本語教育能力検定試験合格です。独学でも日本語教育能力検定試験に合格できます。日本語教育能力検定試験では似た問題が繰り返し出題されるので日本語教師になるには過去問に慣れることが大事です。本ブログではH23以降の日本語教育能力検定試験を分かりやすく解説しました

タグ:命題(客観的な部分)

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平成25年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題9は【教師の会話〈フォーカス・オン・フォームを取り入れた指導〉】です。

問1
フォーカス・オン・フォーム(言語形式の焦点化)は、 コミュニケーション重視の言語活動の中で、学習者の注意(Focus)を文法、文型などの言語形式(form)に向けさせる指導法。
1, フォーカス・オン・フォームでは、文法などの言語形式に焦点をあわせるので、内容語だけでなく機能後も指導対象となります。
2, 研究社日本語教育事典の241R242Lによると、「コミュニカティブ・アプローチでは概念シラバスと合わせた、概念・機能シラバス(notional functional syllabus)が用いられている」とのことですが、フォーカス・オン・フォームがどんなシラバスに基づいて行われることが多いのかは分かりませんでした。同じく概念・機能シラバスでしょうか? 
3,文法などの言語形式に焦点をあてるので、明示的に文法説明をすることを禁止されてはいません。
4,マッピングとは、ある情報を一対一に別の情報に対応させること(大辞林)。フォーカス・オン・フォームは、フォーカス・オン・ミーニング(意味のみに注意が向かう)とフォーカス・オン・フォームズ(言語形式のみに注意が向かう)の中間であり、言語の伝達活動を行う(意味中心)中で、必要に応じて言語形式にも注意を向けるので、意味と形式のマッピングの促進が期待できます。
よって、正解は4です。


問2  モダリティ表現に当てはまらないものを選ぶ問題です。
モダリティ表現は、『文が表す事態』に対する話し手の態度を表す表現です。
文は、命題(客観的な部分)モダリティ(主観的な部分)の2つの部分からなります。
1,「話せるようになる」というのは客観的な部分なので、命題です。「だろう」がモダリティです。
2,「〜後悔している」が客観的な部分なので命題です。「違いない」というのは強い推量、主観なのでモダリティです。
3, 「交通事故に遭ったが、軽い打撲だけで済んだ」が客観的な部分なので命題です。それを「幸い」と考えるのは主観なので、モダリティです。
4,終助詞「ね」で同意を求めているので、話し手の気持ちを表しており、モダリティです。
よって、正解は1です。


問3
フィードバックには、誤用の存在をはっきり示す明示的フィードバックと、応答の中でさりげなく訂正する暗示的フィードバック(リキャスト)があります。 
大場衣織『「インプット貧困環境」におけるリキャストとプロンプトの有効性』によると、明確化要求メタ言語的印誘導繰り返しを総称して「プロンプト(prompt)」と呼ぶとのことです。選択肢3が、繰り返しを使っているので、プロンプトになります。選択肢1は、応答のなかで自然に訂正しているので、リキャスト(暗示的フィードバック)です。選択肢2と4は何でしょうか。私には分かりません。
正解は3です。


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平成27年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題2は【文法の指導】です。

問1
「例外を認めない選択肢は誤りの可能性が高い」ストラテジーを使うと、「学習者の目的に関わらず網羅的に教える必要がある」と断言している4が正解であるとわかります。他の選択肢を見てみると、
1,「可能である」
2,「初級段階学習者には〜重視して教える」
3,「〜かまわない」
といずれもやさしい表現を使っているので、明らかに4だけ浮いています。


問2 
初級では、まず基本の文を作れるよう命題(客観的な部分)の構成に関わる表現を中心に習います。中級ではそれを応用して、ムード(モダリティ(主観的な部分))を習います。命題とモダリティの違いについては、ヒューマンアカデミー著『日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド第3版』105ページにあります。
ムードの例…「らしい」「つもりだ」「てください」「てはいけない」「てもいい」 など。
よって、正解は4です。


問3
1,男女の文体の違い。
2,ダ体とデアル体。
3,文体の違いではなく待遇表現の違い。
4,普通の文体と砕けた文体。
よって、正解は3です。


問4
実際にプラスの意味の表現とマイナスの意味の表現を入れてみます。
1,すぐに答えてもらわなくてはならない。○
  すぐに答えてももらわなくてはいい。☓
2,ストーリーが進めば進むほど面白い。○ 
  ストーリーが進めば進むほどつまらない。○
よって、正解は2です。



問5
1,逆です。
2,画面に応じた適切に関わる誤用も、適切か否かという観点があります。
3,文頭か文末かという基準はありません。
4,コミュニケーションをどの程度重視するか、すなわち、意味は通じるエラー(ローカルエラー)なら、直さなくてもよい、という考えもあります。
よって、正解は4です。



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