日本語教育能力検定試験問題の解説

日本語教師になるには過去問です。大学で日本語教育課程を専攻していない人が日本語教師になるには①日本語教師養成講座420時間コース受講か②日本語教育能力検定試験合格です。独学でも日本語教育能力検定試験に合格できます。日本語教育能力検定試験では似た問題が繰り返し出題されるので日本語教師になるには過去問に慣れることが大事です。本ブログではH23以降の日本語教育能力検定試験を分かりやすく解説しました

タグ:イ形容詞

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平成25年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題2は例年どおり【学習者の誤用と異なる種類の誤用】です。

(1) 
「しゃ」[ɕ/ ʃ ]無声歯茎硬口蓋摩擦音が、
「さ」[s]無声歯茎摩擦音になっているので、調音点の誤りです。
1,
「つ」[ts]無声歯茎破擦音が、 
「す」[s]無声歯茎摩擦音になっています。
2, 
「し」[ɕ/ ʃ ]無声歯茎硬口蓋摩擦音が、
「すぃ」[s]無声歯茎摩擦音になっています。
3,
 「しゅ」[ɕ/ ʃ ]無声歯茎硬口蓋摩擦音が、
「す」[s]無声歯茎摩擦音になっています。
4,
「じょ」[ʑ/ʒ]有声歯茎硬口蓋摩擦音が、
「ぞ」[z]有声歯茎摩擦音になっています。 
例と2,3,4は、調音点の誤りですが、1は調音法の誤りです。
よって、正解は1です。


(2) 「あたらしい(5拍)」を「あたらし(4拍)」で発音しているので、拍の長さの誤りです。
1,「9時」を「きゅうじ」と発音するのは読み方の誤りです。
2,「びょういん」を「びょいん」と発音しているので、拍の長さの誤りです。
3,「にほんの」を「にほの」と発音しているので、拍の長さの誤りです。
4,「みっつ」を「みつ」と発音しているので、拍の長さの誤りです。
よって、正解は1です。


(3) 「太郎は家に変えるまえに図書館に図書館に寄った」が正しい文です。従属節の中の述語におけるル形とタ形の使い方を間違えています。
ル形…従属節の出来事が主節の後。
例:飼い猫に噛まれるまえにお腹をなでた。
タ形…従属節の出来事が主節の前。
例:飼い猫に噛まれたので悲しくなった。

1,「私は本を買うため書店に行った」が正しい文です。 従属節の中の述語におけるル形とタ形の使い方を間違えています。
2,「肉がやわらかくなったらすぐに火を消してください」 が正しい文です。 接続助詞の選択を間違えています。「て」☓→「たら」○
3,「花子はご飯を食べたあと歯を磨く」 が正しい文です。 従属節の中の述語におけるル形とタ形の使い方を間違えています。
4,今日のテストに合格できるように昨日はたくさん勉強した」 が正しい文です。 従属節の中の述語におけるル形とタ形の使い方を間違えています。
よって、正解は2です。
なお、従属節の中の述語におけるル形とタ形については、ヒューマンアカデミー著『日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド第3版』104頁に詳しい説明があります。


(4)「息子も、もう大きくなりました」が正しい文です。イ形容詞の活用を誤っています。
1,「白く塗ります」が正しい文です。イ形容詞の活用を誤っています。
2,「甘くしました」が正しい文です。イ形容詞の活用を誤っています。
3,「薄く伸ばします」が正しい文です。イ形容詞の活用を誤っています。
4,「きれいでかわいいです」が正しい文です。ナ形容詞の活用を誤っています。
よって、正解は4です。
「きれい」がイ形容詞に紛れ込んでいる罠には、よく遭遇します。お気をつけてください。
きれい」や「きらい」は「い」で終わりますが、イ形容詞ではありません。ナ形容詞です。「きれいな」「きらいな」


(5)「漢字が読めません」が正しい文です。「読める」は可能動詞なので、「れ」は不要です。
同じように「れ」を抜いてみます。
1,電気が消えません。「消える」
2,卒業式に行けません。「行ける」
3,お酒が飲めません。「飲める」
4,試験前で遊べません。「遊べる」
1だけ可能動詞ではないことが分かります。「消える」の可能動詞は「消せる」です。
1,電気が消せません。が(できないことを表したい場合)正しい文となります。
よって、正解は1です。



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平成23年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題3のBは【対義語】です。


日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド第3版43頁が参考になります。
また、日本語教育能力検定試験に合格するための基礎知識50の35頁にも表で対義語の種類がまとめられています。





試験に出題されやすい反義語・対義語には以下のようなものがあります。
相補関係(一方を否定すると、 もう片方を肯定する組合せ)…男/女、(抽選に)当たる/外れる。
②程度の大小関係(連続的反義関係)…大きい/小さい、長い/短い、暑い/寒い。
③両極関係…北極/南極、善/悪。
④視点の対立…先生/生徒。 
⑤異なる視点から見た一つの事柄…上り坂/下り坂、貸す/借りる、売り/買い。

また、一方が他方に含まれる関係を包摂関係といいます。例えば、「猫」は「動物」の一種なので、「猫」と「動物」は包摂関係にあります。この場合、「猫」を下位語、「動物」を上位語といいます。

以上より、正解は4になります。



②程度の大小関係を表す対義語は、中間点から相反する方向に段階的な連続性をもつ語なので、程度副詞がつきます。
よって、正解は2です。



⑤一つの事柄や事物を異なる視点から捉えた関係の対義語は、上記の通り、上り坂/下り坂、です。
よって、正解は3です。



何か名詞をつけてみる(連体修飾構造に変換してみる)と、違いが分かります。
1,正しいジャイアン→「です」が削除されたので、イ形容詞
  間違いなジャイアン→ 「です」が「な」に変化したので、ナ形容詞
2,きれいなジャイアン→ナ形容詞。
  汚いジャイアン→イ形容詞。
3,豊かなジャイアン→ナ形容詞。  
  貧しいジャイアン→イ形容詞。
4,丁寧なジャイアン→ナ形容詞。
  ぞんざいなジャイアン→ナ形容詞。
選択肢4だけ、いずれも「ナ形容詞」です。
よって、正解は4です。 


⑽ コンテクストによって対義関係が読み取れるものの例として最も適当なものを選ぶ問題です。
1,「家庭」は「仕事」を辞める原因であり、対義関係は読み取れません。例えば、「病気」「事故」など「仕事」を辞める原因はいくらでもあり、対義関係とは関係ありません。
2, 対義関係とは、意味が反対になっていたり、対照的になっている関係のことです。選択肢2では、「見る」と「する」を対照的に比較していますので、「コンテクストによって対義関係が読み取れる」といえます。
3,「クラシック」と「ロック」 を好きな音楽として並列的に扱っています。
4,カードでできることとして、「電車の乗り降り」や「買い物」を並列的に扱っています。
よって、正解は2です。 

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