日本語教育能力検定試験問題の解説

日本語教師になるには過去問です。大学で日本語教育課程を専攻していない人が日本語教師になるには①日本語教師養成講座420時間コース受講か②日本語教育能力検定試験合格です。独学でも日本語教育能力検定試験に合格できます。日本語教育能力検定試験では似た問題が繰り返し出題されるので日本語教師になるには過去問に慣れることが大事です。本ブログではH23以降の日本語教育能力検定試験を分かりやすく解説しました

タグ:やさしい日本語

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日本語教育能力検定試験対策本としてのオススメ度:★★★ 

日本語教育能力検定試験に合格するための社会言語学10
   

下記に列挙したように試験に出た(出そうな)テーマが広く浅く網羅されていますので、社会言語学関連に不安のある方は一読の価値がある参考書です。
もっとも、最近の「社会」は移り変わりがとても早いので、166頁以降の「ケータイと言語」(携帯電話の絵文字について説明されているが、現在はスマホとLINEである)など、情報が古いかな、という部分もありました。

・ポリティカル・コレクトネス(34頁)
・女のことば・男のことば(35頁)
・新方言とネオ方言(71頁)
・サピア=ウォーフの仮説(78頁)
・高低コンテキスト文化の違い(83頁)
・メタファーとメトミニー(89頁)
・日本人のコミュニケーションの特徴(94頁)
・協調の原理(115頁)
・ポライトネスの原理(117頁)
・やさしい日本語(138頁)
・外来語(152頁)
・言語政策(172頁)
・留学生受け入れ30万人計画(220頁)
・外国人居住者と日本語教育(240頁)
 

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平成25年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題16は【多言語対応とその限界】です。

問5  外国人に限らず、日本人を含めてだれにも分かりやすい言語以外の伝達手段であるピクトグラム(ピクトグラフ)に関する問題です。
ピクトグラム(ピクトグラフ)とは、絵文字、象形文字(スーパー大辞林3.0)です。
よって、4「伝えたい情報を抽象化した絵や記号で表したものである」が正解です。


問6「やさしい日本語」に関して、NHKが2012年に試験的に始めたサービスに関する問題です。
1,NHKは既存のニュースを「やさしい日本語」に置き換えたものを、ウェブサイト上(NEWS WEB EASY)で提供しています。
NEWS WEB EASYは、小学生・中学生の皆さんや、日本に住んでいる外国人のみなさんに、わかりやすいことば でニュースを伝えるウェブサイトです。
よって、正解は1です。
 

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平成26年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題13は【やさしい日本語と緊急時支援における言語的問題】です。

問1
旧日本語能力試験の出題基準で採用されていた語彙と漢字の数は以下のとおりです。
    語彙   漢字
4級    500語  100字
3級 1,500語  300字
2級 3,000語  600字
1級 6,000語  1,000字

よって、正解は2です。


問2
弘前大学人文学部社会言語学研究室のウェブサイトに解説があります。
どちらの表現が簡単か、という観点から解くことができます。
1,「揺れる」という動詞が「揺れ」と名詞化してしまっているので、難しくなっています。
2,「使える」は「使う」の可能動詞形からきている言葉なので、応用です。「使うことができる」の方が簡単です。
3,「できる」を二重否定しているので難しくなっています。
4,「〜しましょう」には勧誘の意味もあるので、「〜してください」のほうがわかりやすいです。
よって、正解は2です。


問3
「やさしい日本語」作成のためのガイドライン〈増補版〉の8頁に答えがあります。
選択肢のうちで、「災害時によく使われる」ので、言い換えるだけでは不十分であり、意味を教えたほうが良さそうな語を選びます。
余震です。
よって、正解は3です。


問4
「やさしい日本語」版 災害基礎語彙100の※4に解説があります。
正解は4です。


問5
現地の方言が分からず医療活動に支障を来す」ということなので、現地の患者の言葉だとわかりますので、選択肢の2か4です。
依頼表現とオノマトペ、どちらが方言が多いでしょうか、どちらが医療活動従事者に対して使うでしょうか。
症状を伝えるのに使うのでオノマトペではないか、と推測できます。
よって、正解は2です。
以下のウェブサイトもご参照ください。

マイナビニュース 東北弁はオノマトペも独自路線! その意味を伝える「用例集」も登場!?

国立国語研究所 東北方言オノマトペ用例集


 

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平成23年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題14は【外国人住民への行政情報サービス】です。

問1
情報格差を是正する動きのきっかけとなった出来事は、阪神・淡路大震災の発生なので、正解は2です。


問2
多言語化には限界がある一方で、より多くの外国人住民に緊急時の情報提供を行うために「やさしい日本語」は生まれました。詳しくは、弘前大学人文学部社会言語学研究室のウェブサイトをご参照ください。
よって、正解は1です。


問3
文化庁の日本語に対する在住外国人の意識に関する実態調査によると、
『 読める人の割合が多いのは平仮名,片仮名の順で,それぞれ,84.3%,75.2%となっている。また,ローマ字に関しては,5割強で,それほど多くなく,「漢字が少し読める」人の割合と同程度。』
ということなので、公共表示をローマ字にしても、外国人住民へ情報を行き届かせるための方法とはなりません。
よって、正解は1です。


問4
漢字に振り仮名を降れば、漢字が読めない外国人にも表示が分かります。
よって、正解は2です。


問5
外国人集住都市会議のウェブサイトによると、2010年11月の「おおた宣言」で、国に対し、以下のことを求めています。
1,定住外国人政策・多文化共生政策を積極的に推進するために(仮称)外国人庁を設置すること。
2,日本語の学習機会を保障する制度の導入。
よって、正解は4です。

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平成27年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題16は【在留外国人への多言語情報提供】です。
平成23年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題14では【外国人住民への行政情報サービス】が出題されています。こちらも要チェックです。

問1
街中のプレートを見てみると、多言語で書かれているものは『日本語・英語・中国語・韓国語』の組合せが多いです。
よって、正解は2です。


問2
グローバルコミュニケーション計画~多言語音声翻訳システムの社会実装~(平成26年4月)
「グローバルコミュニケーション計画」の推進(平成28年1月22日)』に答えがあります。特に、後者は今年(平成28年)出た資料なので、平成28年度試験に出題される可能性があります。
正解は、3です。


問3 
1,多くの自治体が他言語対応の限界を理由に「やさしい日本語」を導入しています。
よって、正解は1です。


問4
4,nippon.comは、海外の方にもっと日本を知ってもらうためのウェブサイトですが、やさしい日本語を用いてはいません。
よって、正解は4です。


問5
2,「前に外国人と話したときは、○○したら伝わったから、今回も○○しよう」というように、外国人との接触経験が、フォリナー・トークの用い方に影響します。

 

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