日本語教育能力検定試験問題の解説

日本語教師になるには過去問です。大学で日本語教育課程を専攻していない人が日本語教師になるには①日本語教師養成講座420時間コース受講か②日本語教育能力検定試験合格です。独学でも日本語教育能力検定試験に合格できます。日本語教育能力検定試験では似た問題が繰り返し出題されるので日本語教師になるには過去問に慣れることが大事です。本ブログではH23以降の日本語教育能力検定試験を分かりやすく解説しました

カテゴリ: 平成28年度日本語教育能力検定試験問題の解説

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平成28年度(2016年度)日本語教育能力検定試験の終了後、可及的速やかに分析し、試験の解説を投稿する所存です。
どこよりも早い解答速報を目指しますので、よろしくお願いいたします。
 

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皆様、テストはいかがでしたか。

私は女子トイレの行列に圧倒されその横をすり抜けてガラガラの男子トイレに入るとき男に生まれてすみませんと申し訳なく思いましたというのは嘘で男でよかったなと思いました。
テスト中は後ろの席のおじさんが一問解かれるごとにフリーダイビングの記録保持者くらい深い溜め息をおつきになっていたのでどんな表情をしておられるのかとても気になってテストが終わったらお顔を拝見しようと思っていたのにすっかり忘れていたことに今気がつきました。

試験会場で頂いたビラによると、A社が明日の昼に2016日本語教育能力検定試験の解答速報を公開するそうです。解答速報の名に恥じぬ速さですが負けていられません。私はA社が解答速報を公開する前に試験Ⅰと試験Ⅲ(記述問題含む)の解答速報を解説付きで書こうと決意しましたので、今晩はお酒を諦めて眠眠打破を嗜むことにします。
常盤薬品工業 眠眠打破 50ml×10本
 


今後ともご贔屓に。 

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どこよりも早い解答速報です。
平成28年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題1は例年どおり、他と性質の異なるものの五肢択一です。

2016年12月18日追記
より詳しい解説と2017年の予想問題を日本語教師を職業にするブログに書きました。このページの解説は試験直後にスピード重視で書いたものなので、このページよりも日本語教師を職業にするブログの解説をお勧めします(こちらです)。職業とは生計を維持するために日常している仕事のことですが、日本語教師では生計を維持できないので日本語教師は職業ではないという意見を耳にしました。それは悲しいことなので、日本語教師で飯が食えるよう日本語教師を職業にするブログを始めました。日本語教師を職業にするブログでは、日本語を教えて生計を立てるためのあらゆる方法を検討します。

kyujin.nihongokyouiku.net



(1)【調音法】
平成23年度以来の調音法でした。
1,摩擦音
2,摩擦音
3,摩擦音
4,弾き音
5,摩擦音

よって、4が正解と思料します。


(2) 【「〜年(ねん)・〜月(がつ)」を付けた場合の読み方】
1,二年(にねん)、二月(にがつ)
2,四年(よねん)、四月(がつ)
3,六年(ろくねん)、六月(ろくがつ)
4,八年(はちねん)、八月(はちがつ)
5,十年(じゅうねん)、十月(じゅうがつ)

よって、2が正解であると思料します。


(3)【接辞の付加に伴う品詞変化】
実際に適当な語句にくっつけてみます。

1,〜がる
欲しい(形容詞)→欲しがる(動詞)

2,〜たち
あなた(名詞単数)→あなたたち(名詞複数)

3,〜さ
大きい(形容詞)→大きさ(名詞)

4,〜める
丸い(形容詞)→丸める(動詞)

5,〜的
意識(名詞)→意識的(形容詞)

以上より、名詞から変わっていない2が正解であると思料します。


(4)【ナイ形】
1,ける→けらない
2,みる→みない
3,はしる→はしらない
4,ある→あらない☓ ない
5,おきる→おきない
よって、4が正解であると思料します。

右記サイトに詳しい説明がありました。「ある」の否定は,なぜ「あらない」ではないか? 


(5)【連体詞】
1,「この」は活用できないので連体詞
2,「あらゆる」は活用できないので連体詞
3,「いろんな」は活用できないので連体詞
4,「わが」は活用できないので連体詞
5,「同じ」は活用できる。同じだ、同じに。→ナ形容詞
よって、5が正解であると思料します。 

アルクのサイトに「同じ」の解説がありました。 

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どこよりも早い解答速報
平成28年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題1は他と性質の異なるものの五肢択一です。

2016年12月18日追記

より詳しい解説を日本語教師を職業とするブログに書きました。

kyujin.nihongokyouiku.net


下の解説は本試験直後にスピード重視で書いたものなので、このページの解説よりもこちらの解説をお勧めします。


(6)【動詞の自他】
1,走る →走らす
2,渡る→渡す
3,通る→通す 
4,回る→回す
5,移る→移す
2から5は、自動詞→他動詞の際に、 「る」が「す」になっていますが、1は「る」が「らす」になっています。
よって、1が正解であると思料します。


(7)【複合動詞の意味】
1,飲み切る…すっかり飲んでしまう。(goo国語辞書)

2,使い切る…あるだけ全部使ってしまう 。使いはたす(goo国語辞書)

3,噛み切る…物を噛んで切る。食い切る。(goo国語辞書)

4,出し切る…全部出してしまう。出しつくす。(goo国語辞書)

5,走り切る… goo国語辞書には載っていませんでしたが、スーパー大辞林3.0の「切る」の項目に、(動詞の連用形について)㋐量的な限界点までその運動をする。㋑運動が完全にその終局点に到達する。という記載がありました。1,2,4,5はこの意味が当てはまるのではないでしょうか。一方で、3は「切る」の本来の意味です。
よって、3が正解であると思料します。


(8)【形式名詞】
形式名詞とは、それ自身では実質的意味を表さず、連体修飾語を受けて名詞としての機能を果たす語(スーパー大辞林3.0)
下線の語が実質的な意味を持っているか検討します。

1,「わけ」→「理由」の意味(「理由」に言い換え可能)
僕が知りたいのは、彼が遅刻したこと、ではなく、彼が遅刻した理由。なので、実質的な意味があると思います。
2,「はず」→意味が思い浮かびません。
3,「ため」→意味が思い浮かびません。
4,「こと」→意味が思い浮かびません。
5,「うち」→意味が思い浮かびません。
よって、1が正解であると思料します。


(9)【「勧め・忠告」のモダリティ形式】
1,2,3,5は、読むことを勧めています。
4は 読むことを許可しています。
よって、4が正解であると思料します。


(10)【「から」の用法】
1,3,4,5の「から」は起点を表していますが、2の「から」は順番を表しています。
よって、2が正解であると思料します。 

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どこよりも早い解答速報
平成28年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題1は他と性質の異なるものの五肢択一です。

2016年12月23日追記
より詳しい解説を日本語教師を職業にするブログに書きました。

kyujin.nihongokyouiku.net



(11)【「〜ぱなし」の意味】
私は、「〜た状態で」「〜たまま」に言い換えられるかどうか検討しました。
1,開けたまま、ギターを弾くと…○
2,置いたまま、彼はどこかへ…○
3,歌ったまま、とうとう声がかれた☓
4,干したままで出かけたら○
5,つけたままで寝たせいで○
よって、3が正解であると思料します。
アルクに詳しい説明がありました→「~たまま」と「~っぱなし」はどう違う?


(12)【「ことにする」の用法】
3だけ嘘なので、3が正解だと思料します。
これとよく似た問題が過去問にあった気がするのですが、何年だったかなあ。思い出したら追記します。今年の問題も、過去問で見たな、というものがたくさんあったと思いますが、探してリンクを張っている時間的余裕がないので、とりあえず最小限の解説でアップして、後日追記するという方針でいきたいと思います。

2016年12月23日追記 
下記の記事に類似のの過去問を書きました。ご参照ください。

kyujin.nihongokyouiku.net



(13)【割合を表す表現】
割合を表しているか検討します。
1,500円/スタンプ50個 という割合。
2,チューター1人/留学生5人 という割合。
3,○円/1㎡ という割合。
4,50名までという意味。
5,1人/5人 という割合。
よって、割合を表していない4が正解であると思料します。


(14)【「ので」節の前件と後件の関係】
「ので」(接続助詞)は、活用語の連体形に付く。あとの叙述の原因・理由・根拠・動機などを表す(goo辞書)。
1の「ので」は原因・根拠。
2の「ので」は理由・動機。
3の「ので」は理由・動機。
4の「ので」は理由・動機。
5の「ので」は理由・動機。
と私は考えたのですが、コメント頂いた方の意見のほうが正しい気がします。
時系列で考えると
1,前件→後件
2,前件→後件
3,前件→後件
4,前件→後件
5,後件→前件
よって、5が正解と思料します。


(15)【言語の類型】
1,韓国語    →膠着語 
2,中国語    →孤立語
3,トルコ語   →膠着語
4,日本語    →膠着語
5,フィンランド語→膠着語
よって、2が正解であると思料します。

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